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- Info
Acciones
- Armar cartelera con toda la información del ingreso a las carreras.
- Solicitar a los Departamentos Docentes la folleteria para los aspirantes.
- Preparar planillas de ingreso y comprobante de inscripción con la numeración correspondiente.
- Realizar la inscripción de los alumnos en forma personalizada, entregarles los folletos informativos de su carrera, explicarles los requisitos para la efectivización de su inscripción, confeccionarles el comprobante y verificar toda la documentación presentada.
- Cargar en una planilla de excel los totales de inscriptos por carrera diarios para realizar los gráficos y estadísticas comparativas con ingresos anteriores.
- Codificar las planillas para poder ser ingresadas al CeSPI.
- Cargar al sistema los horarios del curso introductorio elegidos por los aspirantes.
- Separar las planillas con problemas, doble ingreso o doble DNI por ejemplo, y comunicarse con los aspirantes para solucionarlos.
- Archivar las planillas en biblioratos separados por carreras y en orden alfabético armando así su legajo físico..
- Entregar a las autoridades y los responsables de los cursos introductorios las estadísticas de la cantidad de aspirantes inscriptos.
- Recepción de los pedidos de inscripción fuera de término, eximición del curso introductorio y pedidos de prórrogas, archivarlos y notificar a los interesados.
- Pedir al CeSPI el listado de los aspirantes inscriptos.
- Asignar número de legajo a los aspirantes que hayan cumplido con todos los requisitos de inscripción.
- Actualización constante del legajo físico y en CeSPI.
- Cargar en el sistema el resultado de los cursos introductorios.
- Confección de listados de los aspirantes dados de baja por no haber cumplido los requisitos de ingreso, publicarlos en cartelera y girarlos a los Departamentos correspondientes.
- Confeccionar certificados solicitados por los aspirantes a ingresar.
- Responsable de la documentación presentada en la inscripción.
- Inscripción de alumnos vocacionales (oyentes) en cualquier momento del año.
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